乌瑟尔在内维尔的搀扶下走出教室。

“我就说吧，”乌瑟尔现在感觉自己眼前的真实世界，只不过是神只随手而为的大型折痕，这种感官被扭曲的震撼令他迷茫，“下一次上课，人数少一半。”

“神圣几何学派一共多少个人？”内维尔忽然问道。

“没毕业的，还有三百来个人吧，怎么了？”

“下一次上课，我估计得有一半来旁听……”

内维尔说着，指了指几个下课后还舍不得走，拉着文仁节一起讨论的学生们。乌瑟尔不怎么和学院的学霸打交道，内维尔课题做得多，和很多别的课题组都打过交道，觉得其中几个人面熟。

“最左边那个，看起来比较沉默的，是神圣几何学派的伯里格斯。他旁边的几个也很知名。”

“是那位？他没有参加考试吧。”乌瑟尔脸色一变。

“对，提出伯里格斯猜想，试图把奥义法术系和神圣几何学从根基上打通的那个，前几个月就毕业了，现在在他们学派当助教呢。学院可不舍得放他走。”

“我们家族这两年还试图招揽过他，没想到已经毕业了。毕业了还来上课？”

“也不仅仅是闲的吧。”

两个小时的课程中，文仁节介绍了折纸最基本的一些知识点：

如何在正方形的纸上，折叠出一个等边三角形，哪种折叠方式可以得到的三角形面积最大；

用折纸的方式验证二倍角公式；

如何通过折纸，将一段长度精确几等分；

完成风轮折叠和抛物线折叠；

如何通过折纸，将一个角三等分。

文仁节的讲课速度极快，好像根本不在意听者的死活，有时候根本不等反馈，就继续往下讲了，滔滔不绝。有一些同学不得不打开录制视频用的水晶球，先录制下来，回去慢慢消化。

最后将一个新的问题一带而过，留作这两天的思考题：

如何通过折纸，解三次方程。

就是因为这道思考题，乌瑟尔觉得几何学这门课足够劝退百分之三十本来还想着深究易学的学生，还有所有仅凭乐趣围观的学生了。

乌瑟尔和内维尔走进围着文仁节讨论的人群时，伯里格斯正好抬起头来，一边作画，一边讲自己的思路：“设置一个三次方程，三次方、二次方、一次方变量的系数分别是a、b、c，常量是d，姑且认为常量d为正。