3杨弘文真要是这么做了，那他也走不到现在的地位。

他是有自己的讲课方式的。

教学对象是几年级，他就会按照这个年级的学生进行调整。

得益于他这么些年的教学成绩。

学校对他也是很少有限制。

这让他更好的展示自己的水平。

比如说刚入学的学生，他会从基础开始。

或许有些幼稚和肤浅，但在这方面，他给学生们树立了自信心。

然后他会根据学生们的情况，进行调整。

第二学年的学生，他会顺着基础知识，引申一些知识点。

引导学生们按照自己的习惯去学习了解。

等学生们学会了主动学习这项技能之后，他会耐心的给所有向他询问的学生给出答复。

在这方面，杨弘文确实遵照了古时候的教学理念，‘有教无类，因地制宜’

这话可能有些不太准确，但意思就是这么个意思。

要不然也不会有这么多学生就算没有座位，也要在这里蹭一节课。

对于大学生来说，蹭课不是为了别的，只是因为自己喜欢。

毕竟绝大多数时候，蹭课是没有学分的。

不管怎么说，杨弘文的课，整个教室坐满了学生。

下课的时候，杨弘文专程来到赵琛旁边。

“跟我来。”

赵琛一脸懵逼的收拾好纸笔，然后跟上。

赵琛本以为不过是个旁听证，按照课表选择自己想听的课不就好了嘛。

这...怎么突然不对劲了？

虽然但是，赵琛还是跟着杨弘文来到了他的办公室。

“我很高兴你这么快就来学校了。”

赵琛尴尬一笑。

“我知道，对你来说唱功可能并没有那么重要。反正只要能写歌，总还是有人来唱的。”

“但我希望你搞清楚一件事，打铁还需自身硬。是，你确实有不俗的创作能力，但这份能力能让你走多远？”

“我也知道，你心里多少是不服气的，自觉不就是创作嘛，多大点事。创作出一首歌就能赚个几十上百万，干嘛还要来提升什么唱功呢。”

“但我想说，如果从赚钱的角度，你要是自己能唱，歌曲的分成会更高。如果从专业性方面，你自己能唱，也更能展示自己作品想要表达的意思。”

这话，让赵琛陷入了思考。

他在继承原主记忆之前，就是个文字工作者。