但是在程序运行时，总是出现内存泄漏和运行效率低下的问题。孔民不得不逐行检查代码，运用调试工具查找问题所在。

由于对于键盘的操作不是很精准，他在编写过程中产生了差错，经过无数次的修改和测试，他终于找到了导致问题的几行代码，并成功优化了程序。

最终，孔民成功地按时完成了图书管理系统的开发。老师把他叫过去，问了他一些开发的过程，对他这次的作业完成提出高度的赞扬。

在课堂上，老师对孔民的作业进行了点评和表扬，并把他的作业展示给其他同学看。

当孔民看到自己编写的程序能够稳定、高效地运行，心中充满了成就感。这次经历让他明白，学习是一个不断深入、不断探索的过程。

对于自己这样一个超忆症患者来说更是千万不要焦虑，欲速则不达。

孔民开始认识到自己学的计算机系统、软件的知识，都是非系统的，以他目前的水平具有了解决某种问题的能力，但缺少驾驭整个系统架构设计的能力，缺少对整个项目落地实施的能力，，还需要很多的学习和训练。

简单地说，就是他会了，但不知道怎么用。有点类似于哑巴英语，会写但不会说。再加上他对于计算机软件以外的硬件和配套工业一无所知，因此，他只能按部就班地按照学校的课程进行学习，最多也就比其他学员学的好一点而已。

他要想成为这方面的领头人，还有漫长的路要走。

……

随着学习的深入，孔民对于计算机理论的掌握和程序的开发越来越得心应手。他开始对学校里一直引领全国的超级计算机银河系列很感兴趣，跟着导师进行了深入的研究，提出过不少有价值的建议，得到了相关教授专家的肯定。

同时，孔民也非常关心整个华夏计算机研究的相关信息。

在放寒假前，他得到了2001年，中国科学技术大学的郭教授获得中国首个量子信息技术“973”项目，并组建起一支由全国十多个科研单位50余名学者组成的团队的消息。