"最重要的是，"叶知秧强调，"这些人才都有一个共同点：他们不是为了做官而学，而是为了济世而学。这正是我们教育改革的初心。"

正说着，一个特别的代表团到了——是一群来自民间的工匠、农夫和商贾。他们带来了自己的心得体会。

一位老工匠说："以前我们这些人，顶多是把手艺传给徒弟。现在有了工艺学堂，不但能把经验系统地传授下去，还能结合新知识改良技艺。"

一个年轻农夫接着说："我在农学堂学到的新方法，让田里的收成提高了不少。现在邻村的人都来找我取经，我就办了个夜校，教大家识字算数，顺便传授些农事经验。"

叶知秧欣慰地说："这就对了。教育不是高高在上的说教，而应该深入生活，服务百姓。"

到了午后，各地代表开始分组讨论未来的发展方向。教学组在研究如何进一步完善课程体系；行政组在探讨如何优化教育管理；实践组在交流各地的创新经验。

突然，一个意外的消息传来：白鹿洞书院，这个最传统的学府，决定全面采用新式教育方法。

"这是个重要的突破。"叶知秧说，"说明新旧之争正在化解，教育改革正在获得越来越广泛的认同。"

傍晚，一场特别的展示会开始了。各地带来的不只是成绩报告，还有学生们的实际创造：

有改良的农具，集合了传统智慧和新技术；

有创新的教具，让抽象的知识变得生动有趣；

有民间医案的汇编，记录了各地的治疗经验；

有多语种的教材，便于不同族群的学习交流。