就在这时，教室里。

刘教授像是察觉到台下的暗流涌动，

轻咳了一声，清了清嗓子，翻开教案，“正式开始上课。”

那一声轻咳，如同无声的指令。

大家瞬间安静下来，刚才还在嬉皮笑脸的同学们，

纷纷正襟危坐，迅速收起了脸上的笑意，进入学习状态。

苏若雪也立马坐直身子，双手规规矩矩地放在桌上，

脸上换上一副专注的神情，暗暗给自己打气：

‘可不能走神，给萧逸云的同学留下不好的印象。’

萧逸云则早已经目不转睛地盯着黑板。

刘教授在台上讲得绘声绘色，

深入浅出地剖析知识点，时不时抛出几个问题引导大家思考。

底下的同学们专注力极强，思维紧紧跟着教授的节奏。

偶尔，

有个思维活跃的同学像是灵光一闪，皱着眉头举起手，

待教授点头示意后，才站起身来，微微躬身，带着几分谦逊说道：

“教授，关于您刚刚讲的这个观点，我有些不同的想法。我觉得从另一个角度看……”

说着，有条不紊地阐述起自己的见解，言辞间满是对知识的敬畏与探索。

刘教授听得很是认真，双手抱胸，微微点头，

眼里露出赞许的光，鼓励道：

“你这个想法很新颖，大胆质疑、深入思考，这才是做学问该有的态度，

非常好，大家可以一起讨论讨论。”

教室里的氛围瞬间被点燃，

同学们你一言我一语地各抒己见，思维碰撞出热烈的火花。

一番讨论过后，教授满意地总结陈词，课堂继续有条不紊地推进。

苏若雪全程听得入神，心里满是感慨：

不愧是萧逸云的专业课，这课堂含金量真高。

萧逸云更是如鱼得水，频频点头，与教授默契互动，

偶尔还侧头看向苏若雪，悄悄递过去一个“你听懂了没”的眼神。

苏若雪百无聊赖地撑着下巴，眼神涣散，思绪早就飘到九霄云外去了。

身旁的萧逸云像是个好奇宝宝，这短短一堂课，已经朝教授发问五次了，

苏若雪暗自腹诽：

怎么问题这么多，学霸的脑回路果然不一样。

讲台上，

刘教授还在眉飞色舞地讲解着复杂的学术理论，

手中的粉笔在黑板上敲得哒哒响，时不时圈圈点点。

苏若雪望着黑板上那些密密麻麻的公式图形，