“谢谢妈。”清梧收起设计稿，犹豫了一下，“那个……爸说晚上要开家庭会议，关于承安承礼升学的事？”

“对。”王漫妮点头，“吃完饭开。”

清梧下楼去了。王漫妮继续站在阳台上，看着院子里的孩子们。

十年。

时间真的神奇。十年前，清梧还是抱着她腿问“乌龟会写字吗”的小女孩，怀瑾还在用积木搭“超级城堡”，承安承礼还是抱在怀里的婴儿。转眼间，他们都长这么大了，有自己的想法，有自己的路要走。

而她，也从一个凡事亲力亲为的创业者，变成了一个构建系统、托举下一代的人。

这感觉，很踏实。

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晚饭后，一家人围坐在客厅。

沈墨拿出一份打印好的文件——是承安和承礼初中升学的几种选择分析。上海几所重点高中的特色、升学率、课程设置、还有往届学生的去向，列得清清楚楚。

“按照你们现在的成绩，”沈墨看向两个儿子，“进市重点没问题。问题是选哪所。”

承安先开口：“我想去实验中学。他们有理科实验班，还有生物社团，我可以继续研究草药。”

这孩子从小对植物着迷，王漫妮书房里那些中医典籍，他翻得比谁都勤。院子里那小块花圃，被他种满了各种草药——薄荷、金银花、迷迭香，还有几株珍贵的石斛。他做的草药茶，连王漫妮喝了都说好。

承礼想了想：“我也想去实验中学。但我选文科班。我对历史感兴趣。”

王漫妮和沈墨对视一眼。

实验中学确实是最佳选择——文理并重，社团活动丰富，而且离富民路不远，可以走读。更重要的是，两兄弟在一个学校，互相有个照应。

“那就实验中学。”沈墨在文件上打了个勾，“但你们要知道，实验中学竞争很激烈。进去了，不能松懈。”

“知道。”两个孩子齐声应道。

家庭会议通常这样，高效，民主，每个人都可以表达意见，但最终决定基于理性和对每个人最有利的考量。这是沈墨和王漫妮多年形成的模式——不独断，也不放任，而是共同分析，共同决定。

会议结束，孩子们各自回房间学习。

王漫妮和沈墨留在客厅。沈墨冲了两杯安神茶，递给她一杯。

“时间真快。”他靠在沙发里，看着天花板，“感觉昨天他们还是抱在手里的小不点，今天就要考虑上哪所高中了。”

“是啊。”王漫妮捧着温热的茶杯，“清梧马上要上大学，怀瑾明年高考，承安承礼上高中……再过几年，家里就剩我们俩了。”

“那倒不会。”沈墨笑了，“怀瑾说过，大学要在上海读，离家近。清梧虽然想去北京，但她说读完硕士就回来。承安承礼就更不用说了——那两个黏家得很。”

王漫妮也笑了。

确实。这些年，她和沈墨有意无意地，给孩子们心里种下了“根”的意识。不是束缚，是归属——家是永远可以回来的地方，是累了可以休息的港湾，是无论走多远都知道有人在等你的温暖。

所以孩子们虽然各有志向，但都愿意离家近些，愿意常回来。

这是她和沈墨最欣慰的事——他们构建的这个家，不是牢笼，是基地。孩子们从这里出发，去探索世界，但随时可以回来补给、休整、再出发。

“对了，”沈墨想起什么，“下个月‘文明切片’十周年，故宫那边想做个回顾展，请你去做个讲座。”

“讲座什么主题？”